创新历史

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准备“创新历史”是记录和反思创新过程的一种选择。参与创新的人员根据他们的回忆和现有文件共同构建一份详细的书面记录(有时称为“学习史”)。准备这段历史的过程刺激了利益相关者之间的讨论、反思和学习。根据创新历史进行后续规划,可以(i)吸取经验教训,(ii)形成共同愿景,(iii)作为变革的催化剂,以及(iv)提高未来绩效。创新史分阶段展开。根据创新过程的初步详细说明,可以编写更简明的信息产品,总结创新过程,供内部使用。为更广泛地传播研究结果而设计的产品可以帮助外部各方建立并扩大他们对如何实现创新的知识和理解。这些产品可能包括公众意识材料、政策简报和专业期刊上的文章。它们可能基于对单个案例的研究,或者基于对多个案例的经验进行比较和对比的审查。

创新历史由两组指导数据收集和分析的概念支撑。第一组来自一个称为“学习选择”模型的创新过程模型(Douthwaite,2002)。第二组来自社会网络分析(例如Cross和Parker,2004)。这些概念有助于参与创造创新历史的参与者将创新视为一个由经验学习周期驱动的进化过程。在这一进化过程中所涉及的实验和学习导致了新颖性的产生,随后是它的选择和传播。在这个过程中,技术变得“更适合”,也就是说,它们的性能更好。利益相关者群体的社交网络会影响这一进化学习选择过程的演变,因此识别、跟踪和记录它们的重要性。

劝告

选择此方法的建议(提示和陷阱)

  • 应保证在内部或外部分发之前,报价和解释将与个人进行适当核实。
  • “机构历史”的作者提供的相同建议似乎适用于“创新历史”:
  • 制定良好的制度史需要一个有利于听力和反思的环境。具有制度变革过程的知识的促进者对成功也至关重要。一些合作伙伴有时可以看到促进者作为调解员。将导致公众而不是私人空间产生冲突的机构问题需要敏感性和判断促进者。

使用此方法的建议(提示和陷阱)

制作机构历史的常见错误:

  • 以下指南太严格。
  • 害怕表达意见。
  • 寻求使用参与者联系矩阵和地图等工具证明组织的联系是牢固的。
  • 在项目开始前使用由个人或团队构建的时间线。
  • 使用练习来解决与项目相关的争吵。
  • 允许跨项目访谈过于强调技术成就或挑战。

资源

向导

来源

Douthwaite,B.和Ashby,J.(2005年)。创新历史:从经验中学习的选择。ILAC简介5。ILAC,生物多样性;罗马

特别感谢这个页面的贡献者
著者
博士
基恩。

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